| Franzmann, M. (2020). Auf dem weg zur erforschung des schulunterrichts in seiner realen komplexität. das datenerhebungskonzept einer minimalinvasiven totalerhebung in situ mithilfe digitaler multitrack-aufnahmetechnik. In M. Corsten, M. Pierburg, D. Wolff, K. Hauenschild, B. Schmidt-Thieme & U. Schütte, et al. (Eds.), Qualitative Videoanalyse in Schule und Unterricht. (pp. 271–285). Weinheim: Beltz-Juventa. |
 
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 29/07/2020, 13:54 |
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| Franzmann, M. (2023). Partitur-transkripte als protokolle der komplexen interaktionspraxis „schulunterricht“ auf der grundlage einer audiovisuellen „totalerhebung“ mit digitaler multitrack-aufnahmetechnik. In A. Franzmann, M. Rychner, C. Scheid & J. Twardella (Eds.), Objektive Hermeneutik. Handbuch zur Methodik in ihren Anwendungsfeldern. (pp. 224–238). Opladen, Toronto: Barbara Budrich. |
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 18/01/2023, 12:39 |
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| Franzmann, M., & Pawlytta, C. (2005). Zur professionalisierung pädagogischer praxis: fallrekonstruktive erschließung einer unterrichtseröffnung und eines eltern-lehrer-gesprächs. Frankfurt am Main: Goethe-Universität. |
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 17/01/2009, 13:43 |
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| Franzmann, M., & Pawlytta, C. (2006). Unterrichtsinteraktion in der grundschule: zur frage der ungelösten professionalisierung von lehrern. eine fallrekonstruktion. In K.-S. Rehberg (Ed), Soziale Ungleichheit, Kulturelle Unterschiede. Verhandlungen des 32. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in München 2004. (pp. 4453–4470). Frankfurt am Main/New York: Campus. |
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 12/02/2010, 14:24 |
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| Mehr, C. (2016). "dingsda, schornsteine, das sagt alles, was es ist". über die bedeutung baulicher überreste in gedenkstätten als außerschulischen erfahrungsorten. Geschichte in Wissenschaft und Unterricht (GWU), 67(5/6), 323–336. |
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 22/03/2021, 19:37 |
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| Mehr, C. (2018). Authentizität, aura und antaios: das ehemalige kz-außenlager laagberg als erfahrungsort. In A. Kraus, A. Nedelkovski & A. Placenti-Grau (Eds.), Ein Erinnerungs- und Lernort entsteht. Die Gedenkstätte KZ-Außenlager Laagberg in Wolfsburg. (pp. 157–172). |
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| Added by: Manuel Franzmann 22/03/2021, 19:40 |
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| Oevermann, U. (2004). Objektivität des protokolls und subjektivität als forschungsgegenstand. Zeitschrift für qualitative Bildungs-, Beratungs- und Sozialforschung, 5(2), 311–336. |
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 05/02/2022, 21:50 |
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| Twardella, J. (2012). Entfremdung als strukturmoment von unterricht? eine fallstudie zur arbeit eines schülers an der tafel aus der sicht der pädagogischen unterrichtsforschung. Zeitschrift für Qualitative Forschung. |
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| Added by: Manuel Franzmann 14/01/2012, 09:20 |
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| Twardella, J. (2018). konstellationen des pädagogischen. zu einer materialen theorie des unterrichts. Opladen: Barbara Budrich. |
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| Added by: Manuel Franzmann 22/08/2018, 15:56 |
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| Twardella, J. (2019). Pädagogische unterrichtsforschung: Empirische analysen und theoretische reflexionen. Frankfurt am Main: Humanities online. |
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 11/01/2020, 13:45 |
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| Twardella, J. (2016). Objektive hermeneutik in der unterrichtsforschung. In R. Becker-Lenz, A. Franzmann, A. Jansen & M. Jung (Eds.), Die Methodenschule der Objektiven Hermeneutik. (pp. 159–177). Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften. |
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| Added by: Manuel Franzmann Last edited by: Manuel Franzmann 22/05/2016, 00:52 |
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